A : Introduction. Présentation du sujet :
A0 : Le sujet n’est ni introduit ni
présenté ;
A1 : Il y a une introduction, mais elle
n’est pas en adéquation avec le sujet traité ou elle est très succincte ;
A3 : L’introduction est en adéquation
avec le sujet mais elle est trop générale ;
A4 : L’introduction est en adéquation
avec le sujet et l’annonce clairement.
B : Indication d’un plan ; structuration de
l’exposé :
B0 : L’exposé est un catalogue d’où rien
ne ressort ;
B1 : Les points principaux apparaissent,
mais non ordonnés et non enchaînés ;
B2 : Les points principaux apparaissent,
sont ordonnés, mais leur enchaînement n’est pas net ;
B3 : Tous les points apparaissent à leur
place, suivant leur importance, et sont enchaînés correctement.
C : Compréhension et maîtrise du sujet :
C0 : Le sujet n’a pas été compris ;
C1 : Le sujet n’a été compris que
superficiellement ;
C3 : L’essentiel du sujet a été
compris ;
C4 : Le sujet est bien maîtrisé.
D : Qualité du contenu scientifique :
D0 : L’exposé a un contenu
scientifiquement faux.
D1 : L’exposé a un contenu scientifique
faible mais exact ;
D3 : L’exposé a un contenu scientifique
satisfaisant ;
D4 : L’exposé est correct et apporte
quelque chose du point de vue scientifique.
E : Maîtrise du vocabulaire scientifique :
E0 : L’élève utilise un vocabulaire
scientifique faux ou pas de vocabulaire scientifique du tout ;
E1 : Le vocabulaire utilisé est en
général correct, mais non scientifique
u non adapté au sujet traité;
E3 : Le vocabulaire utilisé est correct,
mais trop technique ou pas très bien défini;
E4 : Le vocabulaire utilisé est correct,
bien compris et adapté.
F : Mise en relief des points importants sur le plan
scientifique :
F0 : Aucun point n’est mis en
relief ;
F1 : Quelques points sont mis en relief,
mais ce ne sont pas les points les plus importants ;
F3 : Des points importants sont mis en
évidence, mais il en manque ;
F4 : Tous les points importants sont mis
en évidence.
G : Qualité de l’argumentation :
G0 : Aucune argumentation ou
argumentation fausse;
G1 : L’élève tente de poser une
problématique, mais pas de la résoudre ;
G3 : Une problématique est posée, mais
sa résolution n’est pas tout à fait satisfaisante ;
G4 : Une problématique est posée et
résolue.
H : Niveau de voix, attitude générale, dynamisme :
H0 : Voix inaudible, mal articulée, monotone ;
H2 : Voix audible, mais mal articulée,
hachée ou monotone ;
H3 : Voix audible et bien
articulée ;
H4 : Voix audible, bien articulée,
nuancée et qui retient l’attention de l’auditeur.
I : Expression orale aisée, langage adapté :
I0 : La syntaxe est inexistante,
vocabulaire argotique ou très limité ;
I1 : L’élève éprouve des difficultés à
s’exprimer aisément, mais son langage est compréhensible ;
I3 : L’expression est relativement
aisée, le langage est correct ;
I4 : L’expression est aisée, le
vocabulaire et la syntaxe sont très satisfaisants.
J : Gestion du temps pour l’exposé :
J0 : L’élève n’arrive pas à démarrer ou
ne sait pas s’arrêter quand on le lui demande ;
J1 : L’exposé est nettement trop court ou trop
long et l’élève ne sait pas s’adapter au temps qui lui reste ;
J3 : L’exposé est légèrement trop court
ou légèrement trop long et l’élève sait s’adapter au temps qui lui reste ;
J4 : L’élève termine son exposé
exactement au bout du temps imparti
sans intervention du jury
K : Distance aux notes pour faire son exposé :
K0 : L’élève lit ses notes et ne tente
pas de s’en détacher ;
K1 : L’élève lit ses notes mais tente de
s’en détacher de temps en temps ;
K3 : La plus grande partie de l’exposé
se fait sans avoir recours aux notes, sauf exceptionnellement ;
K4: Pour faire son
exposé, l’élève ne fait pas appel à ses notes.
L : Qualité des outils de communication employés :
L0 : L’élève n’utilise aucun moyen de
communication autre que la parole ;
L1 : L’élève tente d’utiliser des moyens
de communication, mais maladroitement ou à mauvais escient ;
L3 : L’élève utilise à bon escient des
moyens de communication, mais ceux-ci sont de qualité très moyenne ;
L4 : L’élève utilise à bon escient des
moyens de communication de bonne qualité.
M : Exploitation des documents présentés :
M0 : Aucune exploitation n’est faite des
documents présentés ;
M1 : L’élève tente d’exploiter ses
documents, mais le fait maladroitement ou les documents n'apportent rien;
M3 : L’élève exploite correctement les
documents, mais sur une partie seulement de l’exposé ;
M4 : L’élève exploite correctement les
documents tout au long de l’exposé.
N : Conclusion et ouverture
N0 : Aucune conclusion ni ouverture;
N1 : Une conclusion rapide ou bien une
vague ouverture qui n'apportent rien à l'exposé ;
N3 : Un e conclusion ou bien une
ouverture en rapport avec l'exposé;
N4 : Une bonne conclusion et une bonne
ouverture qui mettent bien l'exposé en perspective.
O : Réponse aux questions posées :
O0 : L’élève élude toutes les
questions ;
O1 : L’élève tente de répondre à
certaines questions, mais en élude d’autres ;
O3 : L’élève tente de répondre à toutes
les questions, mais le fait parfois maladroitement ;
O4 : L’élève répond directement à toutes
les questions.
P : Rapidité pour donner des réponses :
P0 : L’élève essaie de gagner du
temps en faisant attendre ses réponses ;
P1 : L’élève prend trop de temps pour
donner ses réponses, sans chercher à gagner du temps ;
P3 : L’élève prend un temps raisonnable
pour répondre aux questions ;
P4 : L’élève répond dès que les
questions lui sont posées.
Q : Distance aux notes pour répondre aux questions :
Q0 : L’élève se raccroche entièrement à
ses notes sans en tirer une réponse ;
Q1 : L’élève se sert de ses notes et ne
fait qu’y lire la réponse ;
Q3 : L’élève ne se sert de ses notes que
pour vérifier un point, et s’en éloigne pour donner sa réponse ;
Q4 : L’élève n’a pas besoin de ses notes
pour répondre.
R : Compréhension des questions posées :
R0 : L’élève ne comprend manifestement
pas les questions posées ou ne fait aucun effort pour les comprendre ;
R1 : L’élève ne comprend les questions
qu’après reformulation de la part de l’examinateur ;
R3 : L’élève comprend l’essentiel des
questions, mais demande des éclaircissements ;
R4 : L’élève comprend parfaitement bien
les questions.
S : Pertinence des réponses sur le plan
scientifique :
S0 : Les réponses sont fausses ;
S1 : Pas ou très peu de réponse ;
S3 : Les réponses contiennent des
éléments corrects et pas d’erreur ;
S4 : Les réponses sont exactes et
pertinentes.
T : Réponse aux questions de synthèse ou de
généralisation :
T0 : Les réponses sont fausses ;
T1 : Pas de réponse ;
T3 : Les réponses contiennent des éléments
corrects et pas d’erreur ;
T4 : Les réponses sont exactes et
pertinentes.
SOURCES
: MEN DESCO IGEN Groupe "Évaluation en Sciences Physiques"
